事實(shí)上，前面有不堪重負(fù)的學(xué)業(yè)壓力，后面又有父母期待的眼神?？粗改负寥憧?，這個(gè)懂事的孩子，怎不心疼！怎不想用好成績(jī)回報(bào)他們？

可自己無(wú)能為力，覺(jué)得自己辜負(fù)了父母的期望，因此陷入了嚴(yán)重的自責(zé)和精神內(nèi)耗，使其無(wú)法集中注意投入學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子提出哭訴不想讀書，想回家時(shí)，一定要引起重視，找到的心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)。

說(shuō)明他已經(jīng)面臨著不堪重負(fù)的壓力，但他還是沒(méi)有選擇回家，因?yàn)椴蝗绦目吹礁改甘屯纯啵荒苡美硇岳^續(xù)壓抑自己的本心。

這必然讓問(wèn)題更嚴(yán)重。越壓制，負(fù)面情緒越爆滿，導(dǎo)致神經(jīng)高度敏感。這種情況，還能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？
或暫時(shí)請(qǐng)幾天假，回到自己家，才是好的自我保護(hù)。

上課注意力不能集中？除了失眠引起的無(wú)精打采，是否還有強(qiáng)迫性思維？

強(qiáng)迫思維和其失眠是否有因果關(guān)聯(lián)？

而且讀初中的時(shí)候成績(jī)中上，進(jìn)高中不久就會(huì)滑落到排名倒數(shù)？

當(dāng)孩子情緒低落時(shí)，說(shuō)是想回家。這時(shí)家長(zhǎng)一定要引起重視，可以同意孩子的要求。
千萬(wàn)不能用親情和道德把孩子想回家的路給堵死了。

自殺也是逃。但死亡，只是想早點(diǎn)結(jié)束自己痛苦煎熬的后選項(xiàng)。

有自殺想法的孩子，其實(shí)內(nèi)心都很善良，很膽小，很脆弱。

當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得生無(wú)別戀，活著是一種煎熬，自然就會(huì)想著一勞永逸，以死來(lái)結(jié)束自己的痛苦。即使膽小懦弱的人，一瞬間也會(huì)變得勇猛剛強(qiáng)。

是否有自殺傾向，其實(shí)早就發(fā)出預(yù)警，班主任和家長(zhǎng)應(yīng)該早就警覺(jué)，或找的心理老師提前介入。

然而學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)有引起重視，所以家長(zhǎng)懂點(diǎn)心理學(xué)或有這個(gè)意識(shí)，孩子問(wèn)題可以少80%以上。

說(shuō)句題外話，很多家長(zhǎng)把一個(gè)未成年的孩子送到封閉式的學(xué)校，住宿的孩子，心理問(wèn)題是很多是長(zhǎng)期壓抑，表面是看不出來(lái)的，家長(zhǎng)也是出于對(duì)學(xué)校和老師的信任。


后值得一提的是：錢丹塞恩心理平臺(tái)經(jīng)過(guò)大量的案例統(tǒng)計(jì)：一個(gè)叛逆的熊孩子，自殺概率反而幾乎為零。