原來(lái)我家孩子幾個(gè)問(wèn)題：
1、抑郁焦慮，非常的孤僻，不和家長(zhǎng)溝通，視家長(zhǎng)為仇人；
2、偏執(zhí)，抵觸父母、容易激動(dòng),情緒波動(dòng)強(qiáng)烈，總是和我們唱反調(diào)；
3、容易激動(dòng)，亂發(fā)脾氣、虛榮心強(qiáng)、聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議；
4、經(jīng)常曠課、遲到，甚至逃學(xué)，屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線；
5、天天玩手機(jī)，一提到上學(xué)就惡心、頭昏、亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里

作為媽媽?zhuān)沂乔Х桨儆?jì)的想把孩子引上正道，可孩子仍然執(zhí)迷不悟！
眼看著孩子抑郁、焦慮、情緒激動(dòng)，還對(duì)我大吼大叫，我只能干著急！
孩子孤僻自卑，我對(duì)他的好不領(lǐng)情，竟然還想動(dòng)手，我心都涼了！
面對(duì)孩子抑郁，我嘗試很多方法溝通，可每次都是被孩子攆出門(mén)外，我被氣得半死！
孩子回到家就關(guān)著門(mén)，一個(gè)月我們說(shuō)話不到十句，我擔(dān)心孩子，但他從不在意！

孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我請(qǐng)教后反思過(guò)原因：
1、是我們?nèi)鄙倏茖W(xué)方法，教育只是憑感情，憑經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不完全；
2、平時(shí)總是說(shuō)教、嘮叨、跟其他家孩子對(duì)比，引發(fā)孩子自卑孤僻；
3、總想靠“批評(píng)和打罵”解決問(wèn)題，孩子“屈打成招”，逐漸孩子內(nèi)心越來(lái)越封閉，引發(fā)抑郁壓抑等各種問(wèn)題；
4、太溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子包辦、妥協(xié)，導(dǎo)致孩子愈發(fā)叛逆，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，脾氣暴躁；
5、自己忙于工作，孩子的所有要求全部滿足，教育方法跟不上導(dǎo)致孩子臭毛病越來(lái)越多。

抑郁的危害非常大！
短期看：因抑郁引發(fā)的叛逆，不上學(xué)，逃學(xué)，玩手機(jī)，玩游戲等各種學(xué)壞，直接扼殺孩子的未來(lái)，這輩子就毀了！
中期看：錯(cuò)誤的教育不但讓孩子更加肆意妄為，逐漸還會(huì)使其淪為社會(huì)底層，成為人人唾棄的“社會(huì)敗類(lèi)”
長(zhǎng)遠(yuǎn)看：一個(gè)不成器的“壞孩子”足以讓我晚景慘淡
33 孩子的問(wèn)題父母耽誤不起！出問(wèn)題，就要馬上解決！
我的孩子小時(shí)候還可以，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，所以也沒(méi)怎么管他，但慢慢的越來(lái)越難管，現(xiàn)在抑郁孤僻非常嚴(yán)重。
之前就很?chē)?yán)重了，連學(xué)校都不去了，天天把自己關(guān)到房間里。我們總是連哄帶騙的把他送到學(xué)校去，可是過(guò)不了幾天又不去了。
拖到現(xiàn)在已經(jīng)非常嚴(yán)重，一句話也不說(shuō)，說(shuō)一句就跟你吵，脾氣上來(lái)就開(kāi)始罵人砸東西。成績(jī)下降得更是厲害。一回家就關(guān)起房門(mén)玩手機(jī)。
孩子抑郁孤僻，我們都懷疑是心理問(wèn)題，帶他去醫(yī)院也看不出什么來(lái)。
給講道理、打罵、親戚勸說(shuō)，老師開(kāi)導(dǎo)都沒(méi)用，孩子不僅沒(méi)改變，反而變本加厲：天天悶在屋里玩手機(jī)打游戲，吃飯也不吃。
隨著現(xiàn)代化的工作和生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們所面臨的壓力和困境越來(lái)越多，而心理咨詢，可以幫助人們挖掘心理潛力，提高自我認(rèn)識(shí)、走出心理陰霾。
性格不合
很多年輕的小夫妻，夫妻雙方都個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)于他人的忍耐力和寬容度較低。這就必然導(dǎo)致原本的一些極小的問(wèn)題容易被擴(kuò)大化，后弄得不可收拾，實(shí)在是不值得。特別是現(xiàn)在一些年輕小夫妻閃婚閃離，發(fā)生一些口角，沖動(dòng)之下就離了婚。
44 面對(duì)職場(chǎng)壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，職場(chǎng)人常常需要以下心理幫助：
1、抑郁與焦慮情緒調(diào)節(jié)
2、壓力緩解
3、職場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃
4、同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系指導(dǎo)
5、職場(chǎng)騷擾的處理
焦慮癥癥狀表現(xiàn)：
以焦慮情緒體驗(yàn)為主要特征。
①慢性焦慮：即廣泛性焦慮。
表現(xiàn)為無(wú)明確客觀對(duì)象的緊張擔(dān)心，坐立不安，還有植物神經(jīng)功能失調(diào)癥狀，如心悸、手抖、出汗、尿頻等，及運(yùn)動(dòng)性不安。
②急性焦慮，即驚恐發(fā)作。
在正常的日常生活中，幾乎跟正常人一樣。而一旦發(fā)作時(shí)，患者突然出現(xiàn)極度恐懼的心理，體驗(yàn)到瀕死感或失控感。植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀同時(shí)出現(xiàn)如胸悶、心慌、呼吸困難、出汗、全身發(fā)抖等。一般持續(xù)幾分鐘到數(shù)小時(shí) 發(fā)作開(kāi)始突然，發(fā)作時(shí)意識(shí)清楚。
心理咨詢并不是進(jìn)行情緒的壓抑，而是幫助我們更加清晰地了解自己的情緒狀態(tài)，了解情緒困擾以及心理疾病產(chǎn)生的原因，與我們個(gè)人的心理特質(zhì)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)知模式、生活工作環(huán)境是如何相互作用的。心理咨詢可以幫助我們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化、疏導(dǎo)負(fù)面情緒，消除癥狀，獲得心理成長(zhǎng)，提高生活質(zhì)量
兒童哪些情況需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)？
1、情緒問(wèn)題：
　煩躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，用哭鬧要挾成人；
　孤離群、情感冷淡；
依賴(lài)退縮，膽小恐懼；
人際關(guān)系敏感；
恐懼上幼兒園或上學(xué)；
2、行為問(wèn)題：
言語(yǔ)障礙，口吃;
經(jīng)常說(shuō)謊；
異食癖、嚴(yán)重厭食、偏食;
經(jīng)常吮手指、咬指甲;
經(jīng)常有攻擊行為或破壞行為的;
多動(dòng)癥；
習(xí)難或?qū)W習(xí)障礙；
經(jīng)確診無(wú)器質(zhì)性病變卻總訴說(shuō)頭痛、腹痛、不舒服或有明顯肥胖或消瘦。