隨著教育改革的不斷發(fā)展和教育理念的更新，校園環(huán)境越來越受到重視。優(yōu)化校園環(huán)境已經(jīng)成為一所學校。校園景觀雕塑、園林文化建設(shè)的之一。校園景觀雕塑、廣場雕塑、人像雕塑是校園環(huán)境的視覺焦點，可以豐富師生的精神生活，也可以提高教師。學生的審美價值。校園雕塑在某種程度上可以被視為校園時代精神文化狀態(tài)的象征。它有很強的文學風格；文化價值和教育意義。

形式大致可分為抽象和具象之分，①具象雕塑比較讓人們所理解和接受；②抽象雕塑設(shè)計出來會比較抽象，更能激發(fā)大家的聯(lián)想，啟發(fā)人的思維，但除了自身比例關(guān)系之外，色調(diào)方面也要注意，力求和校園環(huán)境的主流精神相結(jié)合。

歷史的演變對材料的變化和新材料的應(yīng)用都把雕塑的發(fā)展向前推進了一大步。比如布朗庫西的雕塑創(chuàng)作展現(xiàn)出了材質(zhì)美，為現(xiàn)代雕塑開辟了一個新的環(huán)境。很多塑雕家都會注重雕塑的“物”的意義，傳統(tǒng)雕塑中，大都是以題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。

歷史文化意義
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達的載體，它以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠揚，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀念，久而久之，就形成了學校特有的歷史文化。
校園雕塑作品全面創(chuàng)建著校園文化，不僅凝聚著人心、展現(xiàn)著學校形象，更提高了一個學校的文明程度，校園雕塑是一個學校文化精神的重要體現(xiàn)，它們有著教化意義，對學生的人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生著潛移默化的影響，可見其不可估量的價值。健康向上的校園文化更是具有著滲透性、持久性，對提高學生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學生視野有著極其重要的價值。
校園雕塑的建設(shè)對學生有著的意義，校園雕塑的建設(shè)推進著校園環(huán)境的改進，表現(xiàn)的是一個學校整體的精神價值取向，對學生有著重大的價值，強大的引導功能使學生有正確的人生觀，在學生的成長過程中具有著深遠的影響，不僅陶冶了學生的情操，還構(gòu)建了學生的健康人格。