大智匯青少年心理卡項目負責人：（田燕：）

田燕，員，的心理，心理師資培訓導師，東莞好人，精神文明辦公室講師團成員，中小學家校共育，父母課堂項目落實普查，指導人，大智匯心理督導師。田燕青少年心理團隊，目前有71個的心理老師，自主研發(fā)的生理加心理的體系，真正做到科學，有效，及時的為青少年兒童做到一對一的測評，疏導，干預。

她是生命成長工作的終身推廣者，自2012年來，持續(xù)扎根生命成長理念的推廣與運用，2021年，國家司法部長（高昌禮）親筆為田燕老師題字：生命教育，成長的家園。

田燕老師團隊擁有豐富的個案實踐經(jīng)驗，看到越來越多的家庭，孩子，家長的變化，看到他們積極投入開展家庭，個人生命成長系列的課程與工作坊，深受家長，老師，孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為，就是田燕團隊的初心。

童年深受原生家庭影響，成年要有重新學習的意愿

誰的婚姻不想美滿？誰的家庭不想幸福？

但是為什么有那么多的婚姻吵吵鬧鬧、冷冷淡淡，終至離婚？為什么有那么多的家庭，充滿了糾葛和怨懟、壓抑和傷害？每一對夫妻都想要美滿與幸福，但無形之中好像有一個破壞的力量，使大家的愿望落空，從希望跌成失望，再摔至絕望。

人的生命有意識層面和潛意識層面，意識層面我們想做好、渴望做好，但潛意識層面卻搞破壞，莫名奇妙彼此傷害。為什么會這樣？我們可以怎么辦？

人都是來自家庭跟著父母成長，（當然有些人因環(huán)境和條件因素，被迫不能跟著父母或其中一位一起成長）。我們受父母和童年環(huán)境及經(jīng)驗的影響，塑造了我們的性格和價值觀，這其中有許多已深入了我們無法知覺的潛意識，或是因為我們?yōu)榱嗽谕纯嗪蛡χ锌梢源婊?，生命自動啟用的防衛(wèi)機能，使我們與感覺脫離或使感覺淡化、弱化，長大之后內(nèi)心常常要用上癮性和強迫性的思想和行為，來填補或逃避心靈的空虛。