共享師資在線教育平臺(tái)是面向全國(guó)的、資源共享、全新的交流方式，作為新教育學(xué)習(xí)平臺(tái)、新型工具，在利用一切工具的基礎(chǔ)上，以提率的教育活動(dòng)為前提，通過(guò)信息技術(shù)改變師生的上課互動(dòng)方式，幫助廣大學(xué)習(xí)者提升知識(shí)掌握的效率，從而進(jìn)一步提升素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

一、利用豐富的課程資源講課

教師在課前根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容整理相關(guān)資料，制作成網(wǎng)頁(yè);課上教師交待課堂任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解掌握情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問(wèn)題的答案或解決的辦法;然后教師給出問(wèn)題的答案或解決問(wèn)題的方法。這種上課方式充分使得學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接收者向知識(shí)的探索者的轉(zhuǎn)變;學(xué)生根據(jù)自身的情況解決自己尚未掌握的知識(shí)，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識(shí)的學(xué)生無(wú)事可干或者尚未掌握部分知識(shí)的學(xué)生又無(wú)所適從的被動(dòng)局面。網(wǎng)絡(luò)課善于解決目前班級(jí)授課制之中的分層次教育問(wèn)題、個(gè)性化教育問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育允許一部分同學(xué)一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級(jí)授課制前提下，網(wǎng)絡(luò)教育的強(qiáng)生命力之所在。
上好一堂網(wǎng)絡(luò)課關(guān)鍵的是教師對(duì)各層面學(xué)生應(yīng)有更深的了解，這樣才能策劃出符合各層面學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。

二、利用的信息技術(shù)講課

網(wǎng)絡(luò)課堂上教師將部分課堂任務(wù)用BBS或電子郵件發(fā)布，同學(xué)們用BBS或在線聊天進(jìn)行課堂交流，學(xué)生用BBS或電子郵件的形式交課堂作業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)有的BBS、在線聊天等實(shí)時(shí)交流技術(shù)，它為各個(gè)使用者提供了一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育使交互式學(xué)習(xí)成為可能，為他們創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育使師生之間在教育中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅接受，同時(shí)也在表達(dá)。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋情況調(diào)整教育。學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問(wèn)題，請(qǐng)求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法;學(xué)生之間也可發(fā)生這種交互作用，從而有利于發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)。這種交互式的教育加強(qiáng)了師生間和學(xué)生間的交流，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用。

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