英語課堂教學(xué)懸念誘導(dǎo)
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懸念誘導(dǎo)，吸引學(xué)生
懸念，也就是懸而未決的問題。
設(shè)置一些懸念，能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，學(xué)生一旦有了興趣就要刨根問底地尋求正確答案，思路就緊跟著老師。
例如：關(guān)于寫英語信的，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：
“Have you a pen friend?
Have you ever written to him or her?
Do you want to write to him or her?
Let's write to your pen friend, ok?
Do you know who is Fang Ming's pen friend?
What does he write to her?”
這時(shí)就很自然地轉(zhuǎn)入了“英語信”這一課的學(xué)習(xí)。
這種懸念誘導(dǎo)的方法，吸引學(xué)生自覺主動(dòng)地走進(jìn)課堂，使他們從一開始就成為探求問題答案的主動(dòng)者，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
但教師提問時(shí)，要注意提問的廣泛性。使每個(gè)學(xué)生都有答題的機(jī)會(huì)，而不能只針對(duì)幾位成績(jī)好的學(xué)生，這樣無疑會(huì)挫傷其他學(xué)生的積極性，使他們將自己排除在課堂之外
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