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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)(CAPD)。 伴有或不伴有腦干..10月01日 -
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕；4.交流興趣增加；總的..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)評(píng)估系統(tǒng)主要包括聽(tīng)覺(jué)察知能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)分辨能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力評(píng)估和聽(tīng)覺(jué)理解能力評(píng)估。對(duì)聽(tīng)覺(jué)功能的評(píng)估，應(yīng)在數(shù)量評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能夠全面而且綜合地反映患者的整體聽(tīng)覺(jué)..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Trainin..10月01日
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大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)(CAPD)。 伴有或不伴有腦干誘發(fā)電位異常的孤癥譜系障礙兒童情緒障礙和情感障礙(ED)；學(xué)習(xí)障礙(LD)；改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地..10月01日
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改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動(dòng)及事件的關(guān)系。對(duì)受訓(xùn)者前后MR和PET檢查結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：后大腦活動(dòng)正?；?，額葉高代謝減..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Trainin..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Training，AIT），簡(jiǎn)稱為“聽(tīng)統(tǒng)”，是一種特殊的音樂(lè)治療方法，由法國(guó)醫(yī)師G.Bernard發(fā)明，是通過(guò)讓兒童聆聽(tīng)經(jīng)調(diào)制和過(guò)濾后的音樂(lè)來(lái)矯正聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音處理..10月01日
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情緒障礙和情感障礙(ED)；學(xué)習(xí)障礙(LD)；注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)；言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育障礙(SLD)；目光接觸增加；6.適當(dāng)社會(huì)行為的增加，接受變化的能力增強(qiáng)。10月01日
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智力障礙 腦癱。禁忌癥年齡小于2歲；中耳充血及發(fā)炎；發(fā)熱；耳聾；戴助聽(tīng)器者；及精神病患者；腦電異常者；目光接觸增加；6.適當(dāng)社會(huì)行為的增加，接受變化的能力增強(qiáng)。適應(yīng)癥 適應(yīng)癥（年齡一..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Training，AIT），簡(jiǎn)稱為“聽(tīng)統(tǒng)”，是一種特殊的音樂(lè)治療方法，由法國(guó)醫(yī)師G.Bernard發(fā)明，是通過(guò)讓兒童聆聽(tīng)經(jīng)調(diào)制和過(guò)濾后的音樂(lè)來(lái)矯正聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音處理..10月01日
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改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動(dòng)及事件的關(guān)系。對(duì)受訓(xùn)者前后MR和PET檢查結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：后大腦活動(dòng)正常化，額葉高代謝減..10月01日
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大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)(CAPD)。 伴有或不伴有腦干誘發(fā)電位異常的孤癥譜系障礙兒童情緒障礙和情感障礙(ED)；學(xué)習(xí)障礙(LD)；注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)；言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育障礙(SLD)；10月01日
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聽(tīng)覺(jué)能力評(píng)估及訓(xùn)練系統(tǒng)是一款用于聽(tīng)覺(jué)恢復(fù)領(lǐng)域的聽(tīng)覺(jué)評(píng)估及訓(xùn)練軟件，專業(yè)水平設(shè)計(jì)，使用方便；通過(guò)對(duì)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)、處理，為聽(tīng)覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)障礙的評(píng)估，為恢復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)..10月01日
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改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動(dòng)及事件的關(guān)系。對(duì)受訓(xùn)者前后MR和PET檢查結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：后大腦活動(dòng)正?；?，額葉高代謝減..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)康復(fù)評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)是一個(gè)科學(xué)、..10月01日
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對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕；4.交流興趣增加；智力障礙 腦癱。禁忌癥年齡小于2歲；中耳充血及發(fā)炎；發(fā)熱；耳聾；戴助聽(tīng)器者；及精神病患者；腦電異常者；注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)；言語(yǔ)及語(yǔ)言發(fā)育障..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Training，AIT），簡(jiǎn)稱為“聽(tīng)統(tǒng)”，是一種特殊的音樂(lè)治療方法，由法國(guó)醫(yī)師G.Bernard發(fā)明，是通過(guò)讓兒童聆聽(tīng)經(jīng)調(diào)制和過(guò)濾后的音樂(lè)來(lái)矯正聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音處理..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)智力障礙 腦癱。禁忌癥年齡小于2歲；中耳充血..10月01日
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聽(tīng)覺(jué)評(píng)估系統(tǒng)是以聽(tīng)力學(xué)原理和聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的四階段理論（聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別、聽(tīng)覺(jué)理解）為指導(dǎo)。自從美國(guó)自閉癥患者的母親安娜貝爾的《雨中起舞》一書(shū)出版以來(lái)，聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在世界各..10月01日
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