聽(tīng)覺(jué)技能訓(xùn)練軟件信息我要推廣到這里
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經(jīng)常耳鳴是突發(fā)性耳聾的前兆-聽(tīng)覺(jué)有道 耳朵里經(jīng)常聽(tīng)到嗡嗡的聲音，一般人都會(huì)以為休息不夠?qū)е碌陌Y狀，多不太在意。但這往往是突發(fā)性耳聾的前兆。武警廣東省總隊(duì)醫(yī)院耳鼻咽喉中心耳07月13日
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可以經(jīng)常掏耳朵嗎-聽(tīng)覺(jué)有道 掏耳朵影響的不是中耳而是外耳，外耳道的皮膚有一種特殊耵聹的腺，分泌耵聹，也就是我們老百姓說(shuō)的耳屎。正常人都會(huì)分泌耵聹，隨著下頜關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)，耵聹07月13日
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大前庭導(dǎo)水管綜合征常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題-聽(tīng)覺(jué)有道 1.引起孩子聽(tīng)力下降的原因是什么？ 2.現(xiàn)在聽(tīng)力下降可否保守治療恢復(fù)到正常水平？ 3.孩子還有殘余聽(tīng)力，可否不戴助聽(tīng)器？ 4.孩子還有殘余07月13日
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老年性聾能不能預(yù)防呢老年聽(tīng)力保健方法-聽(tīng)覺(jué)有道 有人90歲時(shí)，聽(tīng)力還很好，有人50歲時(shí)，聽(tīng)力就減退了。在第二次殘疾人抽樣調(diào)查中，這樣病例很多。老年聾不是不能預(yù)防，老年聾不是天經(jīng)07月05日
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38800.00元注意力訓(xùn)練對(duì)孩子的意義 注意力是孩子學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人能高度集中于某一件事的能力，是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)。 1、提高學(xué)習(xí)能力 2..03月15日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)是通過(guò)讓受試者聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)調(diào)制和過(guò)濾的類音樂(lè)訓(xùn)練信號(hào)來(lái)矯正因聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理失調(diào)的現(xiàn)象，刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善聽(tīng)覺(jué)處理障礙、矯正行為紊亂及緩解情緒失調(diào)的目的。..07月22日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)簡(jiǎn)介： 通過(guò)讓患兒聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)調(diào)制的音樂(lè)，過(guò)濾某個(gè)頻率或降低高頻或低頻的聲音來(lái)達(dá)到矯正聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善語(yǔ)言障礙、交往..06月15日
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山東國(guó)康 如何提高腦癱兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，是口語(yǔ)學(xué)息展過(guò)程中從視覺(jué)模仿到聽(tīng)覺(jué)復(fù)述的過(guò)渡階段。我們只需要了解不同類型孩子的一般特征(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)分析根本原..06月23日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法，是通過(guò)讓患者聆聽(tīng)一組經(jīng)過(guò)調(diào)制和過(guò)濾的音樂(lè)來(lái)矯正因聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理失調(diào)的現(xiàn)象，刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善聽(tīng)覺(jué)處理障礙、矯正行為紊亂及緩解情緒失調(diào)的目01月17日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法，是通過(guò)讓患者聆聽(tīng)一組經(jīng)過(guò)調(diào)制和過(guò)濾的音樂(lè)來(lái)矯正因聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理失調(diào)的現(xiàn)象，刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善聽(tīng)覺(jué)處理障礙、矯正行為紊亂及緩解情緒失調(diào)的目01月11日
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45800.00元聽(tīng)覺(jué)評(píng)估系統(tǒng)主要包括聽(tīng)覺(jué)察知能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)分辨能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力評(píng)估和聽(tīng)覺(jué)理解能力評(píng)估。對(duì)聽(tīng)覺(jué)功能的評(píng)估，應(yīng)在數(shù)量評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能夠全面而且綜合地反映患者的整體聽(tīng)覺(jué)..10月05日
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45800.00元聽(tīng)覺(jué)評(píng)估系統(tǒng)是以聽(tīng)力學(xué)原理和聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的四階段理論（聽(tīng)覺(jué)察知、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別、聽(tīng)覺(jué)理解）為指導(dǎo)。改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地學(xué)習(xí)聲音與行..10月05日
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聽(tīng)覺(jué)評(píng)估系統(tǒng)主要包括聽(tīng)覺(jué)察知能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)分辨能力評(píng)估、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力評(píng)估和聽(tīng)覺(jué)理解能力評(píng)估。對(duì)聽(tīng)覺(jué)功能的評(píng)估，應(yīng)在數(shù)量評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣才能夠全面而且綜合地反映患者的整體聽(tīng)覺(jué)..10月05日
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改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地學(xué)習(xí)聲音與行為、環(huán)境、行動(dòng)及事件的關(guān)系。對(duì)受訓(xùn)者前后MR和PET檢查結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：后大腦活動(dòng)正?；?，額葉高代謝減..10月05日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)(CAPD)。 伴有或不伴有腦干..10月05日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Trainin..10月05日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Auditory Integration Trainin..10月05日
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聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種特殊的音樂(lè)方法。自閉癥兒童大多數(shù)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏愛(ài)，盡管他們對(duì)外界的世界漠不關(guān)心，有些甚至是沒(méi)有語(yǔ)言，但他們對(duì)音樂(lè)大都表現(xiàn)對(duì)聲音的超敏現(xiàn)象減輕；4.交流興趣增加；總的..10月05日
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大腦聽(tīng)覺(jué)處理失調(diào)(CAPD)。 伴有或不伴有腦干誘發(fā)電位異常的孤癥譜系障礙兒童情緒障礙和情感障礙(ED)；學(xué)習(xí)障礙(LD)；改善中樞的聽(tīng)覺(jué)加工處理過(guò)程；使受訓(xùn)者更清楚地接受聲音，從而使其能夠地..10月05日
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