學校是人類文明的象征,是民族文明傳承的勝地,是校園精神和文化的載體。校園雕塑緊隨其后由于校園文化的建設,每個校園都有自己特的文化傳統(tǒng)和精神風貌,所以每個學校的校園雕塑他們不一樣,但總的來說他們有很多共同點,即他們都有繼承文化傳統(tǒng)和民族精神的作品。使用,也有美化環(huán)境,教育未來的這種共同責任。校園雕塑像所有校園物質景觀一樣,它積累了歷史,傳統(tǒng)、文化和社會價值觀蘊含著的潛在教育意義和精神凝聚力。
每一所學校總是運用自己的雕塑語言形成著自己校園特的人文景觀,以致力于精神的表達和環(huán)境的改造,從一個側面體現著所處時代,所處地域的文化內容。作為裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間,同時又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態(tài)的體現標志,它體現著學校時代的變遷,學風的面貌以及辦學的精神理念。
雕塑及各類藝術作品都是建筑外環(huán)境的重要景觀,不僅能點綴和烘托氣氛,也能渲染文化氣息。校園雕塑的設計是近年來各大校園備受歡迎的,尤其是以金屬雕塑為主的藝術作品,已成為校園中一道亮麗的風景線。
校園雕塑在我們的日常生活當中是非常多見的,在學校里面更是一個不可得多的雕塑品之一,它和別的校園景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,校園雕塑對我們有著積極的作用。校園雕塑不僅僅應該掌握一定的群體環(huán)境、同時還應該從雕塑作品當中領會特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。還應該和周圍的環(huán)境很好的結合在一起。它具有一定的紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,思想審美、重視德育潛化,或著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。
校園雕塑是幾乎每個學校中都能夠看到的裝飾品,它們擺放在校園的景觀環(huán)境中,是物質化的精神載體,是一個校園文化的載體,校園雕塑集中反映了一個學校特定群體的道德價值觀和審美取向,著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。校園作品展現的是一個學校的校園氛圍、校園精神、校園文化,更成為了一個學校發(fā)展的靈魂,而校園雕塑的存在具有著很大的價值。
校園雕塑的建設對學生有著的意義,校園雕塑的建設推進著校園環(huán)境的改進,表現的是一個學校整體的精神價值取向,對學生有著重大的價值,強大的引導功能使學生有正確的人生觀,在學生的成長過程中具有著深遠的影響,不僅陶冶了學生的情操,還構建了學生的健康人格。
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