| 供應(yīng)商 | 湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司 店鋪 |
|---|---|
| 認(rèn)證 | |
| 報(bào)價(jià) | 面議 |
| 類(lèi)型 | 物理教學(xué)儀器 |
| 關(guān)鍵詞 | 浙江早期行為干預(yù)卡片,特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容,兒童特殊教育康復(fù)訓(xùn)練,關(guān)愛(ài)特殊兒童活動(dòng)主題方案 |
| 所在地 | 湖南長(zhǎng)沙市雨區(qū)裕天商業(yè)中心第1棟5層518房 |
4年
早期行為干預(yù)的理論依據(jù)：研究和實(shí)踐證明，對(duì)特殊兒童進(jìn)行“早期行為干預(yù)”具有充分的生物學(xué)理論依據(jù)和心里學(xué)理論依據(jù)。
1.生物學(xué)對(duì)其理論：生物學(xué)上器官的用進(jìn)廢退和功能代償說(shuō)證明，器官的發(fā)育完全及功能的完善離不開(kāi)對(duì)其適度的適用，不用則退是器官用進(jìn)廢退說(shuō)的基本觀點(diǎn)，正如拉馬克所說(shuō)：“在不其發(fā)展界限的每一種動(dòng)物中，任何器官的比較頻繁的持續(xù)使用會(huì)逐漸增強(qiáng)這個(gè)器官，使它發(fā)達(dá)起來(lái)，擴(kuò)大起來(lái)，能力愈來(lái)愈低，后引起他的消失。”殘障兒童大多是由于器官的損失或功能的喪失所致，但他們大多數(shù)器官的功能并沒(méi)有全部喪失，是讓這些殘存功能自身自滅或棄之不用喪失，還是通過(guò)早期行為干預(yù)訓(xùn)練這些器官的功能，以使這些殘存的功能維持并發(fā)展，答案是顯而易見(jiàn)的。
早期行為干預(yù)卡片的每個(gè)主題均呈現(xiàn)為連續(xù)性卡片，將日常生活中經(jīng)常發(fā)生的行為按事件先后順序呈現(xiàn)給兒童，分步進(jìn)行行為指導(dǎo)和干預(yù)。每張卡片正面右上角均有該主題的圖標(biāo)，有助于兒童對(duì)每個(gè)主題的區(qū)分，并在排序卡片時(shí)給予提示。
所屬分類(lèi)：專(zhuān)用儀器儀表/心理學(xué)儀器
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