東莞市人格異常全封閉教育學(xué)校,全封閉教育學(xué)校聯(lián)系方式

更新時(shí)間1：2025-09-29 信息編號(hào)：a91ap9f87c6343 舉報(bào)維權(quán)

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李主任

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當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母應(yīng)該心平氣和地進(jìn)行教育，告訴他錯(cuò)在哪兒，以后遇到類(lèi)似的事情該怎么辦，而不是不分青紅皂白，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的斥責(zé)和打罵。體罰只會(huì)讓孩子口服心不服，頭腦里只留下痛苦的體驗(yàn)，甚至對(duì)父母產(chǎn)生怨恨和恐懼感。應(yīng)該說(shuō)，教育孩子可以批評(píng)，但正如陶行知先生所說(shuō):“在教育孩子時(shí)，批評(píng)比表?yè)P(yáng)還要高深，因?yàn)榕u(píng)一定要講究方法，這是一門(mén)藝術(shù)，你用得好它比表?yè)P(yáng)的效果還有用?！?br/>
與孩子相處的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程，除了常規(guī)的說(shuō)話技巧外，還需要我們掌握一些簡(jiǎn)單、實(shí)用的招數(shù)。以下是頗為實(shí)用的一些小技巧，希望大家把它們抄寫(xiě)下來(lái)，貼在自己能經(jīng)常看到的地方，時(shí)不時(shí)“溫故而知新”，這樣在與孩子斗智斗勇的時(shí)候就能靈活運(yùn)用了。

有時(shí)候孩子不是故意要搗亂，故意不聽(tīng)話，而是實(shí)在沒(méi)事可做，所以才在房間里跑來(lái)跑去。如果孩子有事可做，沒(méi)空搗亂，通常會(huì)安靜、乖巧很多。有時(shí)孩子不想配合我們的工作，不聽(tīng)我們的話，是因?yàn)楹⒆酉氡磉_(dá)自己的想法，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子按我們的想法來(lái)做，而是應(yīng)該試著給孩子一些選擇的機(jī)會(huì)，讓他自己去選擇。

我們總是習(xí)慣對(duì)孩子說(shuō)“不許看電視”“不許吃零食"“不許講臟話”…不許孩子這樣，不許孩子那樣。“不許”說(shuō)得多了不僅沒(méi)有效果，還會(huì)引起孩子的反感，為此我們不妨換一種方式說(shuō)告訴孩子希望他怎么做。

父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要帶著消極的情緒教導(dǎo)孩子。其次，當(dāng)自己有負(fù)面情緒時(shí)，暫且離開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)移注意力去做其他的事，借此管住自己的嘴巴。當(dāng)然，管住自己的嘴并不是什么話都不說(shuō)。

培養(yǎng)孩子的立性，要培養(yǎng)孩子的立思考能力。沒(méi)有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領(lǐng)導(dǎo)力的高低。美籍華人科學(xué)家楊振寧提出:的學(xué)生并不在于一定要有的成績(jī)，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問(wèn)題的孩子，沒(méi)有資格去領(lǐng)導(dǎo)他人，終只會(huì)受他人的領(lǐng)導(dǎo)。如果孩子善于周密思考問(wèn)題，則會(huì)站得更高，看得更遠(yuǎn)。

所屬分類(lèi)：教育培訓(xùn)/專(zhuān)業(yè)教育/培訓(xùn)

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