飲水不衛(wèi)生安全。
學(xué)校多采用自來水或地下水燒開的供水方式，而水源及地下水中氨、氮、鎘、鉛、石油類、微生物等經(jīng)常嚴(yán)重超標(biāo)，即使經(jīng)過現(xiàn)有自來水工藝處理，仍然不適合作為飲用水水源。而且鍋爐開水本身容易形成“千沸水”而帶來衛(wèi)生安全隱患。部分學(xué)校引進桶裝純凈水，但衛(wèi)生安全沒有切實，也加重了家長的負(fù)擔(dān)。少數(shù)學(xué)校使用凈化器或引進管道直飲水，但這些設(shè)備裝置既沒有衛(wèi)生許可批件，也沒有水質(zhì)定期化驗和維護管理措施，更未按要求辦理衛(wèi)生許可證，根本無法達到“新鮮衛(wèi)生健康”效果。特別嚴(yán)重的是，少部分學(xué)校尚沒有正式的供水途徑，學(xué)生普遍生飲自來水或井水，無從基本的衛(wèi)生安全。
飲水污染對人體的傷害具有隱蔽性，很容易被忽視。世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計表明：80%的人類疾病與飲水有關(guān)，每年有5000萬兒童因為飲用不潔水而死亡。歷次普查情況顯示我國學(xué)生的各項體質(zhì)指標(biāo)連續(xù)二十年下降，這其中與飲水污染有莫大的關(guān)系?？梢院敛豢鋸埖卣f：如果不采取得力措施、改善現(xiàn)有供水方式，勢必嚴(yán)重影響師生身體健康、禍及子孫后代。
二、學(xué)生飲水嚴(yán)重不足。
學(xué)生處于身體發(fā)育和智力發(fā)育的顛峰時期，運動量和營養(yǎng)消耗量很高，生理耗水量需求也相對較高。供水量不足，不及時補充人體流失的水分，容易形成細(xì)胞缺水現(xiàn)象，引發(fā)焦慮、易疲勞等癥狀，嚴(yán)重時甚至可引發(fā)腦神經(jīng)疾病。缺水后再強行補水已經(jīng)無濟于事。按建設(shè)部推薦標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生人均攝水應(yīng)達到每天兩公升以上，才能滿足正常生理需求。
在已經(jīng)實現(xiàn)鍋爐供水的學(xué)校中，每天只能定時兩到三次供應(yīng)開水，人均每天的攝水量僅約0.5公升。供應(yīng)桶裝水的學(xué)校，一個班每天的供應(yīng)量也只有兩到三桶，人均每天攝水不足1公升。而購買礦泉水和飲料則更加遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常飲用的需要。
三、學(xué)生飲水貴。
學(xué)生飲水問題已引起了社會的普遍重視。部分家長為了解決子弟的飲水問題而不惜每月花費幾十元給孩子買飲料或純凈水，有些學(xué)校引進了直飲水并實行有償供水，或者以班級或?qū)W校為單位向社會采購?fù)把b水。這在一定程度上緩解了學(xué)生飲水難的問題。
但這些措施只是表面地解決了問題。事實上，衛(wèi)生安全問題和充足供水的問題并未解決，反而因為缺乏正確的引導(dǎo)、摻雜了商業(yè)利益，增加了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成了“飲水貴”的現(xiàn)象，引起了廣大家長和師生的強烈不滿。
黨和一貫重視學(xué)校衛(wèi)生工作。如潭政辦發(fā)[2007]26號文件要求：“各級衛(wèi)生教育部門和學(xué)校要從保障廣大師生身體健康和生命安全、構(gòu)建和諧校園、和諧社會的高度，充分認(rèn)識其重要性、緊迫性和長期性，采取切實有效的措施，把這項工作扎實抓好抓實”、“加強學(xué)校生活飲用水水源的管理，防止水源污染造成疫病傳播”、“安排解決學(xué)生飲水的專項經(jīng)費，為學(xué)生提供足夠的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，確保師生飲水安全”。
但是，由于水源水質(zhì)持續(xù)惡化、長期缺乏重視、教育經(jīng)費不足等主客觀原因，學(xué)校仍然普遍存在“飲水難、飲水貴、不衛(wèi)生安全”的現(xiàn)象，并引起了社會的強烈反響，多數(shù)家長“談水色變”。
學(xué)校目前采用的飲水方式通常是到外面買桶裝水喝或者是用不銹鋼飲水機燒水喝，但這兩種飲水方式都存在有不同的缺點：買桶裝水喝，價格貴；燒水喝，電的能耗高。我公司水質(zhì)數(shù)據(jù)庫記錄和我公司多年來對飲用水的實施經(jīng)驗，可選擇我公司核心技術(shù)產(chǎn)品和設(shè)備即可滿足學(xué)校整體的直飲水需求，該方案具有產(chǎn)出來的水可直接飲用，而且不需要校方花費一分錢，維護保養(yǎng)費用低等特點，此些工作由投資者完成

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